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夯实教研基础,推进共同体建设
作者来源:教师 所属栏目:课题研究 审核员:高刘小学 发布日期:2022-03-17 11:39:48 点击率:723

夯实教研基础,推进共同体建设

——合肥经开实验高刘小学市级信息化课题学习会如期举行

“你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。”集体教研可以引发参与者智慧的碰撞,集思广益,博采众长,发挥每个骨干教师的作用,从而带动个体专业迅速成长;集体教研也可以让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有收获,共同成长。

构建骨干教师学习共同体,合理利用教师之间的差异性资源,通过互动教研,为参与互动的每个教师输送新鲜血液,为参与互动的每个教师提供思维碰撞、理念更新、交流探讨的活动平台,从而使课堂教学更加多元化、开放化,更重要的是建立了一个稳定的学习共同体,便于老师探究合作,交流提高。

周三(316日)下午合肥经开实验高刘小学的骨干教师欢聚一堂,在三楼名师工作室里,陈树老师作了一场“浅谈构建骨干教师学习共同体的重要性”的报告。报告向与会老师阐述了以下几个观点:

(一)骨干教师学习需要从多个工作场景中发生

(二)骨干教师学习需要从学习共同体中发生

(三)课题研究是构建骨干教师学习共同体的基础

  构建骨干教师学习共同体,实现教研一体化,不仅是贯彻国家教育部对深化课堂教学改革的要求,也是满足高刘人民群众对享受公平优质教育的需求,更是提高教师专业成长、提高教育教学质量的有效途径,对加强教师交流、资源共享,实现优势互补,促进教育公平有着非常重要的意义。

   一花独秀不是春,百花齐放春满园。相信通过“构建教师学习共同体,提升学科教研创新力”活动的开展,一定会达到“一加一大于二,”的效果,从而使我们高小教师的教学水平再上新台阶,使我们的教育质量也更上一层楼!

(撰稿人:黄芮)